EEIEF. DONA EULINA MAGALHÃES
PROJETO:CONHECENDO MELHOR SEU
ESCRITOR FAVORITO
PÚBLICO ALVO: ALUNOS DO ENSINO
FUNDAMENTAL I E II
JUSTIFICATIVA
Envolver os alunos, em atividades
diversificadas com o objetivo de motivá-los á prática de leitura, com interesse
e prazer, levou-nos a desenvolver este projeto concretizando a interatividade
entre autor – livro.
Porque conhecer o autor? Entendemos que na maioria
das vezes, os alunos são incentivados a ler, mas aleatoriamente, sem mediação.
Entretanto, é diferente quando esta mediação começa com o conhecimento básico
do autor e de suas obras. Numa mediação segura com atividades agradáveis que
insiram de fato as crianças no mundo dos livros.
O trabalho visa o conhecimento da
vida e obras de várias escritores, através de estudo de alguns trabalhos e de
atividades de artes relacionadas a eles, pois se queremos ser cidadãos
comprometidos com o saber e com a educação dos outros precisamos desenvolver
atividades que possibilitem uma maior significação para sua vida escolar.
OBJETIVO
GERAL
·
Trazer
a leitura para a escola, através dos alunos, provocando o seu interesse pela
vida e obras de alguns escritores.
·
Oportunizar
o desenvolvimento do pensamento, da criatividade e do aperfeiçoamento da
leitura e escrita.
·
Proporcionar
aos alunos o aprimoramento das habilidades de ler, interpretar e escrever
através do conhecimento da vida e obras de diversos autores.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
·
Obter
maior conhecimento sobre a vida e as obras de diversos autores como incentivo á
leitura de seus livros infantis.
·
Ler
e comentar diversas obras do autor escolhido.
·
Desenvolver
senso de colaboração em trabalhos em equipe
·
Criar
oportunidades para desenvolver a expressão oral e escrita.
·
Promover
atividades artísticas baseadas nas obras estudadas
DESENVOLVIMENTO
O projeto será desenvolvido com os alunos do
Ensino Fundamental I(1º ao 5º ano) em diversos momentos:
1º
MOMENTO: ESCOLHA
DO ESCRITOR A SER TRABALHADO
2º
MOMENTO: PESQUISANDO
A VIDA E OBRAS DOS ESCRITORES
3º
MOMENTO: SOCIALIZAÇÃO
DAS PESQUISAS ATRAVÉS DE PAINÉIS, MURAIS...
4º
MOMENTO: PROMOÇÃO
DE ATIVIDADES ARTÍSTICAS
RELAÇÃO ESCRITORES A SEREM ESTUDADOS POR TURMA
ENSINO FUNDAMENTAL I
|
|||
Nº
|
TURMA
|
AUTOR A SER PESQUISADO
|
RESPONSÁVEL
|
01
|
1º
ANO - manhã
|
Hans
Christiam Andersen
|
Vânia
|
02
|
2º
ANO - manhã
|
Elias
José
|
Ivânia
|
03
|
3º
ANO - Tarde
|
Monteiro
Lobato
|
Mônica
|
04
|
4º
ANO “A” e “B”
|
Monteiro
Lobato
|
Regina
|
05
|
5º
ANO “A”
|
Monteiro
Lobato
|
Jesus
|
06
|
5º
ANO “B”
|
Monteiro
Lobato
|
Ivânia
|
07
|
EJA
|
PATATIVA
DE ASSARÉ
|
Jairo
|
ENSINO FUNDAMENTAL
II
|
|||
01
|
6º
ANO “A” e “B”
|
Ziraldo
|
Cleilson
|
02
|
7º
ANO “A” e “B”
|
Ana
Maria Machado
|
Cleilson
|
03
|
8º
ANO “A” e “B”
|
Lygia
Bojunga
|
Rita
Helena
|
04
|
9º
ANO “A” e “B”
|
Lygia
Fagundes Teles
|
Rita
Helena
|
CRONOGRAMA DE
EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES
PERÍODO
|
ATIVIDADES
A SEREM DESENVOLVIDAS
|
TURMA
QUE VAI TRABALHAR
|
RESPONSÁVEL
|
28 a 31.03
|
Escolha do escritor a ser estudado e apresentação do projeto para os alunos
Mensagem em Data Show
A importância da leitura para os alunos do EF II.
Apresentação do
projeto e da Gincana Literária.
|
1º
horário:EF I
2º
horário: EF II
|
Professor
Salete/Edice
|
04.04
|
Abertura
do projeto:Sessão
de vídeo na escola: episódios da série do Sítio Pica-pau-amarelo(Reino das
Águas Claras, Viagem ao céu, Memórias de Emília.
Mensagem
sobre Leitura em DATA SHOW
Roda de Conversa sobre
as características do Sítio do Pica Pau Amarelo e suas personagens
interessantes.
|
EF I
EF I
|
Salete,
Rômulo
Salete
e Edice
|
05 a 07.04
|
Pesquisa da vida e obras dos escritores escolhidos
Definição da forma de
apresentar a pesquisa
para os colegas: painel, teatro, música, debate, exposição, teatro de
fantoches...
Obs:
os alunos do Ensino Fundamental I farão exposição na sala de aula e nas
galerias da escola.
Narração de histórias
pelos
Alunos
Escolha
dos contadores de histórias por sala(pode ser mais de 01(um).
|
EF I
EF I
Todas
as turmas do EF I
|
Professores
Professores/
Salete
|
Sugestão
de atividades para trabalhar os escritores:
Apresentar aos alunos
livros do escritor.
Organizar os alunos em
grupos para pesquisarem
Confeccionar painéis ,
murais... com o material pesquisado para a sala ou mural da escola.
Organizar uma
exposição de todos os trabalhos na própria escola
|
EF I
e II
|
||
08.04
|
HORA
DO CONTO ESPECIAL: A arte de Narrar histórias .Conto:O livro que queria ser brinquedo(Data
Show)
Contação da história: A princesa que não sabia ler(Salete)
Apresentação
dos contadores de histórias selecionadas em cada turma e escolha do melhor
contador de história da escola.
|
-
Todas as turmas EF I
|
Salete
Salete
Professores
e Salete
|
11 a 15.04
|
PROMOÇÃO DE ATIVIDADES ARTÍSTICAS
ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
|
||
Conhecendo um pouco
sobre cada personagem dos contos de fada do autor pesquisado, através de desenhos ou criação em massa de modelar as
personagens que mais gostaram. Expor as criações , com os nomes dos
personagens escritas em letra de imprensa maiúscula.
Chapeuzinho vermelho,
lobo mau, soldadinho de chumbo, madrasta, princesas, príncipes...
Outra
sugestão:
Dramatizar a história infantil do PATINHO
FEIO do escritor Hans Andersen
|
1º ANO
|
Vânia
|
|
Trabalhar a poesia CAIXA MÁGICA DE SURPRESA e
apresentá-la na forma de um texto narrativo com desenhos, formando o livro de
histórias da turma do 2º ANO.
Cada aluno faz um
desenho da parte da poesia que mais gostou e em seguida o professor forma o
livro, observando o início, meio e fim da poesia.No 2º momento junto com os alunos, a professora
transforma a poesia, observando os desenhos em um texto narrativo.
|
2º
ANO
|
Ivânia
|
|
Dramatização de
fábulas de Monteiro Lobato
|
3º ANO
|
Mônica
|
|
Confecção de uma
boneca de pano, usando retalhos de tecidos, lã, jornais e meias de seda
Apresentação dos
trabalhos através de coreografia.(Música:
Emília, Emília..)
|
4º ANO “A”
|
Mônica/ Salete
Regina/ Salete
|
|
Leitura e escrita de fábulas para construção de um
livro
Dramatização de
fábulas
|
4º ANO “B”
|
Regina
|
|
Leitura e escrita de
fábulas
|
5º ANO “A”
|
Jesus/ Salete
|
|
Edição de um livro pelos
alunos com o tema proposto fábulas.
|
5º ANO “B”
|
Ivânia
|
|
Dramatização da música
TRISTE PARTIDA - PATATIVA DE ASSARÉ.
|
EJA
|
Jairo
|
|
COMO DESENVOLVER AS
ATIVIDADES COM OS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
|
|||
04.04
|
Apresentação do
material a ser trabalhado e divisão das equipes e tarefas em grupo de 10
alunos.
Sugestão:
1º
equipe: Pesquisar a biografia do escritor
2º
equipe: Pesquisar as obras do escritor
3º
equipe: Analisar um pequeno trecho de uma obra do autor e escolher a forma de
apresentá-la para os colegas no Horário do Recreio.
Dança,
música, poema, dramatização, etc.
Início da Gincana Literária 6º ao 9º Ano
1ª
etapa: (abril, maio e junho)
Leitura de obras do
FNDE –
PNBE mensal com os alunos
2º
etapa: agosto /setembro e outubro
Leitura do maior
número de obras literárias pelos alunos.
Avaliação:
Apresentação do maior número de fichas/roteiro de leituras das obras
literárias lidas.
Premiação dos alunos
que leram o maior número de obras no final da 2ª etapa.
|
Professo/AlunoS
|
|
05 a 11
|
Execução do estudo e pesquisa da vida e
obras dos escritores.
.
|
Professores
de LP e artes,
|
|
Escolher o escritor a
ser estudado(sugestão no projeto)
|
Professores
de LP e artes,
|
||
Pesquisar a vida e
obras do autor
|
Professores
de LP e artes,
|
||
Definição pelos grupos
a forma de apresentar a pesquisa para os colegas: PAINEL, TEATRO, MÚSICA, DEBATES, EXPOSIÇÃO, JORNAL, MONOLOGOS,
TEATRO DE FANTOCHES.
|
Professores
de LP e artes,
Salete/
Edice
|
||
Definição do
cronograma de apresentação das turmas .
|
Salete
e professores
|
||
A apresentação deve
ser exibida em 10 a 15 minutos, no máximo. O grupo responsável pelo trabalho
não pode ultrapassar este tempo, visto que outras aulas após o recreio
|
alunos
|
||
Deixar para o público
que assisti as apresentações cartões ou frases, trechos de livros dos
escritores apresentados.
|
alunos
|
||
Ao final da
apresentação os alunos deverão informar a escola o próximo escritor a ser
apresentado.
|
alunos
|
||
13 a 15
|
Início das
apresentações dos grupos no horário do recreio
Abertura: Encenação pelos alunos do Grupo de
Teatro Arte e Vida do cordel NAS ASAS
DA LEITURA
|
Professores/
alunos/Edice/ Salete/ Adauto/Rõmulo...
|
|
18.04
|
1º horário: HORA DA LEITURA: PARADA
MENSAL – projeto da escola quando todos param 30 minutos de leitura.
2º
horário:
Culminância EF I –Apresentação das atividades artísticas pelos alunos
|
Salete/
Aurelina/ Gislane e coordenadores
|
RECURSOS
Humanos:
Alunos, professores, Coordenação
Didáticos:
Data Show
Cartolinas, papel madeira, pilot, canetinhas,
CDs, DVDs, roupas de teatro,Som, microfone, livros paradidáticos, xerocs,
revistas, internet, massa de modelar, tecidos, lã;
Obras literárias diversificadas recebidas
pelo FNDE.
PARCERIA/APOIO
PEDAGÓGICO
Direção da escola
Coordenação Pedagógica
Professores do Centro de Multimeios
AVALIAÇÃO
Durante o processo de avaliação será
observado o desempenho na participação das atividades individuais e em grupos.
GINCANA
LITERÁRIA
ESCOLA:
Dona Eulina Magalhães
Disciplina:
Língua Portuguesa e Arte-Educação
PÚBLICO
ALVO: Alunos do Ensino Fundamental II 6º ao 9º Ano
ANO:
2011
PERÍODO
DE EXECUÇÃO: ABRIL A OUTUBRO
OBJETIVO GERAL
·
Desenvolver em 80% o gosto pela
Leitura e Escrita dos discentes do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
JUSTIFICATIVA
Observando o grau de dificuldades na leitura e escrita dos discentes do
Ensino Fundamental II, bem como a resistência dos mesmos à leitura de obras
literárias, fez-se necessário a elaboração deste projeto que visa desenvolver
neles o gosto e o hábito pelas mesmas.
Objetivo Geral
·
Propiciar
aos discentes do Ensino Fundamental a leitura de obras literárias, a fim de que
os mesmos desenvolvam o gosto e o hábito pela leitura, aplicando-a na escrita.
Objetivo Específico:
·
Desenvolver
o gosto e o hábito da leitura;
·
Enriquecer
o vocabulário;
·
Conhecer
obras literárias diversificadas;
·
Analisar
obras literárias e suas características;
·
Aplicar
os conhecimentos adquiridos na escrita;
METODOLOGIA
A SER UTILIZADA
·
Leitura
de obras literárias
·
Realização
de um roteiro de leitura pré-estabelecido
·
Análise
e avaliação do roteiro de leitura
·
Biblioteca
O Projeto
será desenvolvido em duas etapas:
O Início da Gincana
Literária será feita uma sensibilização, divulgação e apresentação de
mensagem sobre a importância da Leitura em Data Show.
1ª etapa: (abril, maio e
junho)
·
Leitura
de obras literárias do FNDE – PNBE mensal com os alunos
·
ABRIL – 6º Anos e 7º ANOS
·
MAIO
- 8º Anos e 9º ANOS
·
JUNHO – Todas as turmas
2ª etapa: agosto
/setembro e outubro
·
Leitura
do maior número de obras literárias pelos alunos.
·
Avaliação:
Apresentação do maior número de fichas/roteiro de leituras das obras literárias
lidas.
CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO:
O “Projeto de Leitura” será
desenvolvido com os alunos do 6º ao 9º
ano no período de abril a outubro de 2011, na sala de aula e na biblioteca.
ETAPAS
|
ATIVIDADES
|
MÊS
|
ANOS
|
RESPONSÁVEIS
|
1ª
ETAPA
|
Escolha
das obras literárias a serem lidas pelos alunos
|
MARÇO
|
6º e 7º
ANO
|
Professores
de LP e AE/Salete/Edice
|
Leitura
dos livros em casa no período de um mês
|
04.04
|
6º e 7º
ANO
|
Alunos/
professores
|
|
Divulgação
da Obra através de atividades com gêneros textuais
|
31.04
|
6º e 7º
ANO
|
Professores
e Alunos
|
|
Culminância
e exposição dos trabalhos realizados
|
31.04
|
6º e 7º
ANO
|
Alunos
e professores
|
|
1ª
ETAPA
|
Escolha
das obras literárias a serem lidas pelos alunos
|
FINAL
DE ABRIL
|
8º e 9º
ANO
|
Professores
de LP e AE/ Salete/Edice
|
Leitura
dos livros em casa no período de um mês
|
02.05
|
8º e 9º
ANO
|
Alunos/professores
|
|
Divulgação
da Obra lida através de atividades com gêneros textuais ou de cartazes,
apresentação de personagens ou do próprio texto lido
|
31.05
|
8º e 9º
ANO
|
Professores
e Alunos
|
|
Culminância
e exposição dos trabalhos realizados
|
31.05
|
8º e 9º
ANO
|
Alunos
e professores
|
|
O mesmo
processo com todas as turmas
|
JUNHO
|
6º,7º,8º
e 9º Ano
|
Professores
|
|
2ª
ETAPA
|
Leitura
do maior número de obras literárias pelos alunos.
|
Agosto
a outubro
|
6º,7º,8º
e 9º Ano
|
Salete
|
Avaliação:
Apresentação do maior número de fichas/roteiro de leituras das obras
literárias lidas
|
Agosto
a outubro
|
6º,7º,8º
e 9º Ano
|
Salete
|
RECURSOS DIDÁTICOS:
·
Obras
literárias diversificadas recebidas pelo FNDE
·
Ficha/roteiro
de leitura
·
Lápis de
cor
·
Papel A 4
·
Cartolinas
PARCERIA/APOIO
·
Direção
da escola
·
Serviço
de Coordenação Pedagógica
·
Professores
do Centro de Multimeios
·
Secretaria
de Educação
·
Prefeitura
Municipal
·
Secretaria
de Cultural
·
Empresas
Aquasystem
·
Gráfica
Rocha
AVALIAÇÃO
Na avaliação serão observados os
seguintes aspectos:
·
Leitura do maior número de obras lidas
·
Apresentaçaõ do maior número de fichas/roteiros de
leituras das obras literárias lidas;
·
Valorização quantitativa do trabalho em 5,0 pontos
·
Premiação com medalhas para os alunos que leram o
maior número de obras literárias durante o período de realização do projeto,
destacando 1º, 2º e 3º lugares, sendo que o 2º e 3º lugar será destinado aos
alunos que não dominam a leitura, mas demonstrou interesse, força de vontade,
entusiasmo em realizar as leituras das obras e as atividades.
·
Visita cultural ao Centro de Cultura Dragão do mar
em Fortaleza – CE.